全媒体阅读丨家有“小磨蹭”,应对并不难

发布时间:2019-11-29 聚合阅读:不难 媒体
原标题:全媒体阅读丨家有“小磨蹭”,应对并不难家有“小磨蹭”应对并不难常听人说,小学一年级的孩子,通常在半小时内可以完成作业。但这样的情况在志铭身上却不管用。一...

原标题:全媒体阅读丨家有“小磨蹭”,应对并不难

家有“小磨蹭” 应对并不难

常听人说,小学一年级的孩子,通常在半小时内可以完成作业。但这样的情况在志铭身上却不管用。一天,志铭在书桌前的那副懒散的模样又让妈妈受不了了。

“志铭,你一会儿看窗外,一会儿又抠脚,到底想干什么?”

“你到底要写到几点?动作能不能快一点?”

“你看起来没那么笨啊!到底是哪根筋不对?”

妈妈使尽全力地骂,她多希望其中有一句话能改变志铭爱拖延的坏习惯。然而,妈妈每说一句,志铭就反驳三句,不是急着澄清,就是搬出各种理由搪塞。这一来一往,更拉长了写作业的时间。

那么,当孩子写作业拖拉时,父母到底该怎么办?

首先,应为孩子营造一个适合专注学习的情境,能让人专注的情境由好的隔音效果、干净的桌面、有限的文具用品等元素组成。

其次,应采取“非语言”提醒。家长可能常常抱怨:“孩子的心又飞走了!”“他的注意力又涣散了!”这时,到底该不该在一旁提醒孩子?

当你决定提醒孩子时,建议采取“非语言”的提醒。当孩子分心时,家长可以试着在桌面上轻轻敲一下示意,顶多发出一声“嗯”作为提示。不要用过多的语言指责孩子,比如“你专心一点”“发什么呆”等,这些对于提升孩子的专注力完全没有帮助,只会产生反效果。

当然,家长还要留意孩子的“转换性注意力”。“转换性注意力”是指将专注力从一项活动顺利转移至另一项活动的能力。例如,孩子做了一段时间作业后要求玩游戏,家长就应该观察,在承诺的“只玩十分钟”后,孩子的注意力是否能够顺利回到作业上。

孩子有时很容易从眼前的事物跳开,但要顺利切换回来却不容易。其实即便是成人,遇到困难时也会很自然地暂停一下。所以,偶尔从某个情境中跳脱出来无伤大雅,重点是,需要观察孩子的专注力是否能够顺利回来,以及每次转换需要花多长时间,而这些问题都关系到“转换性注意力”。

请留意孩子在事情与事情之间的转换是否流畅、干净利落。当发现孩子“转换性注意力”不佳时,请给予必要的限制,比如告诉孩子一次只能进行一项活动。

《戒掉孩子的拖延症》

作者:王意中

出版社:中国友谊出版公司

出版时间:20184

家庭教育微课堂

主讲嘉宾:雷琼 ,儿童教育专家,国家注册二级心理咨询师,上海市家庭教育专家团讲师,三觉学习优势创始人,国际教练协会(ICF)进化教练。从事教育事业35年,专长于:儿童分析与教育、定制化学习能力提高、亲子关系等。

动力来源于浓厚的兴趣

孩子对学习的兴趣可以通过对所学内容的喜欢,通过老师生动有趣的授课方式培养出来,也可以因为遇到困难难以克服而逐渐消失。

很多孩子喜欢玩游戏。如果游戏不是动手玩的而是只用眼睛看大段大段的文字描述,还会有这么多孩子喜欢玩吗?所以,是游戏的方式让人喜欢。这个方式就是调动了听觉、视觉、感觉系统共同参与要让孩子喜欢学习,学习的方式就不能太单一。抄写、背诵、刷题都是单一的学习刺激,难怪一些孩子不喜欢学习了。

对新事物的好奇这是孩子的天性。但是当孩子遇到难以克服的困难时,如果没有得到及时的帮助和支持,就会逐渐丧失学习的兴趣,比如因为大脑注意系统发育不完善而屡屡被老师和家长批评指责。这方面孩子更需要家长的帮助。家长要理解孩子学习困难背后的原因,及时帮助孩子训练改善,不让孩子彻底丧失对学习的兴趣。

动力来源于学习成就感的体验

成就感是个人的心理需要,孩子的这种心理需要更为强烈。希望孩子主动学习,就要让孩子体验到学习成就感的乐趣。心理学家认为,孩子在学习过程中是否体验过成功的喜悦,将直接影响孩子学习的动力和一生的发展。

动力来源于有愿望、有目标

面对一些学习没有动力的孩子,我通常第一步,让孩子知道自己的学习优势。第二步,解释这么好的学习优势没有全部表现出来的原因。第三步,告诉孩子,老天赋予他的这些优势,不仅仅让他自己学得好,还要他去帮助别人。这个方法我屡试不爽,很管用。孩子重新有了学习的动力,因为他有个去帮助别人的愿望。

这个方法之所以有效,和物理学上势能和动能的转换原理是相同的。生活中我们都知道骑着车从高坡上滑下来时,不用脚蹬车子也能前进。因为在高处具有势能,势能可以转换成前进的动能。

帮助孩子站在人生高处去看待学习,就是让孩子具有人生的势能,势能会转换成他学习的动能,产生的动力就能帮助孩子一步步走向未来成就的目标。